二年级课文里描写春天的句子优选91句
1.学生认读6个生字，读准字音。
2.出示生字
3.教学重点
4.下面请大家用五分钟的时间浏览一下全文，留意一下：从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的具体肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴?
5.能够正确、流利地朗读课文。
6.分小组合作完成填字游戏。
7.发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。
8.初读感知，创设情境，读准字音
9.谁来表演？（出示4——7自然段）
10.联系生活实际说一说。
11.有感情地朗读课文1——3自然段。
12.如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。
13.体会春天的美景。
14.指名读古诗。
15.小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。
16.如果在我们教室里挂一句华罗庚的名言，同学们会从文章中所引用到的华罗庚话语中推荐出哪一句呢?(以此培养学生分析句子的能力)
17.培养学生分析文学作品的能力。
18.自由读文：
19.猜字谜，编字谜
20.教学过程
21.课堂延伸
22.初读释疑。
23.组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。（板书：春天的畅想）
24.小结：刚刚同学们仁者见仁、智者见智，说出了自己喜欢的句子，现在老师也说说自己喜欢的句子吧!我向同学们推荐的是P37“树老易空……从实以终”，当时华罗庚已处于古稀之年，已在科学研究上取得了突出的成就，但他不自满，仍思进取，这使我想起曹操在《步出夏门行?龟虽寿》中的.诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”当时的曹操也已到晚年，已在政坛上建立了自己的丰功伟业，但他仍胸怀壮志，正处于英姿焕发时期的我们，是否更应积极进取、奋发向上呢?!
25.布置作业：完成P38的表格
26.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
27.体验语言搭配的准确性。
28.生自由发言，师小结：
29.在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。
30.揭示课题
31.练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。
32.猜字谜中让学生趣味识字
33.板书设计：
34.懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。
35.学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。
36.小结：不管条件是怎样地艰辛，也不管命运是如何地坎坷，他对数学都是一往情深、坚贞不二，终于有志者事竟成，他写出了什么?(让生回答)[《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》一鸣惊人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悦之中，还是乘胜追击?请大家用5分钟的时间浏览一下第二个小标题《研究数论得出华氏定理》的具体内容，归纳出：华罗庚去了哪些地方?每个地方他各取得了哪些成就?
37.把第一句不理解的画下来。
38.小组合作交流。
39.检查反馈学习情况。
40.出示生字卡片，检查生字读音。
41.展示作品。
42.出示第三自然段最后一句话。
43.评析。
44.集体订正。
45.指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么?
46.学习课文第一段：
47.讨论解决。“丝”“绦”
48.学习《咏柳》
49.板书课题，齐读课题。
50.揭题质疑。
51.词语超市中积累词语
52.选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：
53.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。
54.会认要认读的生字，会写要写的生字。
55.小结
56.同偏旁识字。“绿”“绦”
57.指名读。
58.齐读全文。
59.初步感知，学习生字
60.看范写。
61.汇报交流。
62.给这6个生字组词。
63.下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书：一。艰苦自学的青年时代]大家看看：这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构，重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的，而且还了解到他是自学成材的。那么，他是否从小就自学呢?(不是)
64.初读课文了解课文内容。
65.朗读全文。
66.画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？
67.组织展示成果。
68.完成课后题读一读。
69.同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜：
70.学生写，教师指导。
71.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力;通过动手实践，培养学生创造力。
72.指导朗读第二自然段。
73.想一想、找一找：
74.请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
75.学习生字，掌握7个字的音、形、义。
76.小组互猜谜语。
77.在口语交际中，培养合作和交往的能力。
78.搜集有关竹笋的资料，写一篇小文章。
79.谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
80.学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事?
81.配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。
82.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
83.赏读：
84.小朋友们，你们找到的春天可真美呀！
85.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
86.指名朗读课文，学生评价。
87.读诗的题目，学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。
88.教学难点
89.通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。
90.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
91.谁能背出有关春天的诗歌?
二年级课文里描写春天的句子优选112句
1.同学们，春天是代表希望的，你们喜欢春天吗?
2.再读课文：
3.组织材料上：本文以时间为顺序、通过描述华罗庚的事业史来展示一生的历程，而〈“布衣……〉一文则是通过描述^v^衣食住行等日常生活的细节来表现他朴素、淡泊名利等优良品质
4.学生试写，感悟交流：
5.把你的想法说给小组同学听。
6.语言上，由于本文作者为科普作家，使得全文语言平实、叙述精确，使用了大量精确的阿拉伯数字;而〈“布衣……〉一文的作者为传记作家，其行文故事性强，生动有趣。
7.自由组合：
8.鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发现）。
9.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
10.班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
11.小组互相评价，评出最佳合作奖。
12.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。
13.重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？
14.“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？
15.找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。
16.我会说
17.生自由读课文，注意读准生字新词。
18.会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
19.完成课后习题三，“连一连，读一读”。
20.师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。
21.作业设计。
22.老师范写“好”。
23.板书课题：长眼睛的小树，齐读。
24.如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢?
25.会认14个生字，会写9个字。
26.多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）
27.把自己说的写出来。
28.读了那么多次的课文，你知道课文讲了些什么吗？
29.教学目标
30.全班齐读第一自然段。
31.以春天为题，教师组织学生赞美春天。
32.重点分析课文P33页华罗庚在西南联大的艰辛生活，引导学生学习其爱国精神：
33.指导背诵。
34.老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢？
35.学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。
36.让生回答刚才的问题(不能)，那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业)
37.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
38.学习猴子观海：
39.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
40.师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
41.板书课题：找春天
42.训练学生说话。
43.背诵古诗。
44.春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
45.猜谜，引入课题
46.在春雨姑娘的爱抚下，滋润下，在太阳公公的照射下，温暖下，笋芽儿终于长成一棵竹子啦！让我们一起来读一读最后一小节。
47.动手实践：
48.正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。
49.说一说你为什么要这么画?
50.看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。
51.导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢?
52.集体猜谜语比赛。
53.自由读课文：
54.真棒，让我们来夸夸他。
55.想一想你为什么喜欢它?
56.指导朗读，注意读出高兴的语气。
57.让学生自由发挥，推荐自己所喜欢的句子，并说出自己的见解
58.齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么?
59.下面你喜欢那一块你就多读一读。
60.读读背背
61.学生在小组内交流自己的发现。
62.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。
63.教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。
64.读读认认
65.把疑问的语气读出来。
66.笋芽儿是人们食用的蔬菜之一,可以鲜吃,制作各种菜肴;可以腌制,能吃上几个月;可以干制,能吃的时间更长;还可以制作罐头,销往世界各地,给种植户带来可观的收入。
67.板书设计
68.调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。
69.学习课文4—6自然段。
70.在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。
71.齐读课文，教师评价。
72.会认9个生字，会写9个字会。
73.谈话激趣
74.能正确流利有感情地朗读课文。
75.学生练习书写。
76.学生自己练习读古诗。
77.理解本文所引用到的华罗庚话语。
78.朗读课文理解感悟。
79.逐个范写，落到实处：
80.根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。
81.学习生字。
82.课件出示文字，你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。
83.各小组用表演的形式展示合作续编的故事。
84.教师指名回答并点评。
85.找出奇石的名字。
86.语文生活—我的未来
87.再读课文，纠正字音
88.观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。
89.请大家翻开课本第30页，本文作者顾迈南，她是^v^女记者，采访对象多为科技界名
90.出示生字词，学生四人小组自学。
91.介绍第11板块的学习主题——与众不同。
92.检查初读效果：
93.能有感情地朗读课文。
94.指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。
95.能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
96.作业
97.教师范写，学生观察。
98.仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗?
99.自我展示
100.通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。
101.仔细品味，指导朗读。
102.抄写描写美好春光的句子。
103.学习课文：
104.练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。
105.刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？
106.试着说一说第一句诗的意思。
107.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字(新世纪我能行)，说说发现了什么。
108.语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。
109.初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。
110.用减一减的办法识字：
111.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
112.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：
二年级课文里描写春天的句子优选82句
1.今天我们来一起学习《画风》(板书课题)，看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。
2.这个故事，让你明白什么?把你的体会说给大家听听。
3.写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。
4.请你利用周末到湖边、池塘边，观察春天的景象然后记在日记上。
5.师逐句领读古诗。
6.小组合作学习，讨论。
7.总结：同学们，通过刚才的分析，我们可以了解到：不管是青年、中年，还是老年，从默默无闻到名誉天下，华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的一生。
8.最有趣的事情是什么?你们能用自己的话说一说你的感觉吗?
9.指导学文。
10.谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。
11.教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。
12.感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
13.让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。
14.试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?
15.布置相关作业
16.指名读古诗，引导学生根据古诗的意思，读出古诗的韵味。
17.出示填空：
18.你们平常见到的小树是什么样子的?
19.写字指导
20.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。
21.请你背一背《咏柳》
22.是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！
23.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。
24.想象省略号的内容。
25.轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？
26.朗读课文。
27.观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。
28.区别字识字。
29.练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
30.游戏:猜迷闯关
31.指导写字。
32.展评学生的写字板。
33.阅读欣赏《雨后》
34.你们看到了什么？
35.同桌互相检测识字情况。
36.积累词语
37.会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
38.口语交际
39.书写反馈。
40.师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?
41.小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?
42.小组合作学习。
43.小朋友们，你们喜欢下雨吗?你们觉得下雨后
44.观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。
45.会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
46.观察这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。
47.那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。
48.谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。
49.检查识字效果：
50.导入语
51.总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。
52.初读课文，学习生字。
53.结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的热爱之情。
54.有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
55.识字展示。
56.指导写字
57.指导书写
58.自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
59.出示生字，你有什么好办法记住这几个字?
60.过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？
61.回顾课文导入新课。
62.学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。
63.(课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。
64.师生合作，生生合作诵读。
65.生质疑师小结：(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样?
66.学习仙桃石：
67.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
68.再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
69.学习第一小节。
70.练习用四个“有的”说话、写话。
71.教学准备：
72.全班齐读。
73.出示汉字，引导观察：
74.配乐朗读。
75.看图激情。
76.好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？
77.整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。
78.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
79.以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。新课标第一网
80.出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。
81.真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
82.黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文，说说你读会了什么?
二年级课文里描写春天的句子优选96句
1.学习第二自然段。
2.填空。
3.培养学生的独立识字的能力。
4.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
5.轻声自由读课文4—6节，思考：
6.生自由发言。
7.理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特别是诗句。
8.请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。
9.让学生自己设计填字卡片。
10.预习第三课。
11.引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的教益。
12.形近字组词。
13.找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然的打招呼、交朋友的过程中就会认识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。)
14.体验性朗读
15.出示课件，课文录音及相应的画面。
16.学习课文1——3自然段
17.展示自己收集的谜语。
18.学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。
19.会认7个生字，会写12个字。
20.读文：指名分段读课文，注意读准字音。
21.带着以上师总结的问题自由读课文。
22.那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
23.指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树?
24.长眼睛的小树
25.你能用这样的说法说说其他的东西吗？
26.你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。
27.质疑。
28.复习。
29.认识2个生字，会写7个生字。
30.激趣导入。
31.组织学生讨论：本文在组织材料上以及语言上与《“布衣总统”^v^》一文的区别
32.读句子，选择“回”在句中的准确意思。
33.春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
34.你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢?
35.师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么?
36.本传记在组织材料上的特点。
37.默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）
38.学生同桌之间读古诗。
39.布置作业。
40.孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
41.导语：
42.释疑。
43.孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）
44.对比观察，品字。
45.让学生根据自己的积累，把词语补充完整。
46.默读课文，边读边画出生字、生词。
47.老师范读课文，学生注意字音。
48.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。
49.课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
50.再读课文，注意读准字音。
51.指导有感情地朗读课文。
52.朗诵古诗。
53.小结。
54.集体查字典，了解“回”的几中解释。
55.(课件出示生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。
56.有感情地朗读古诗、背诵古诗。
57.深入感悟：
58.自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
59.出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
60.诗中有一个问句把它画下来。
61.成语填空。
62.学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。
63.在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。
64.师指名认读。
65.能正确、流利地朗读课文。
66.教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。
67.结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
68.师配乐范读古诗，学生注意字音。
69.在不同的环境中识字
70.师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。
71.同桌互相评读。
72.练习说话：
73.激趣导入
74.写词语。
75.复习导入。
76.学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。
77.我们看看学习伙伴有什么发现。
78.指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么?
79.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
80.为了数学事业的后继有人，华罗庚除了专心研究，还致力于人才的培养，下面我们重点分析他对陈景润的培养：
81.分析本文在组织材料和语言上的特点。
82.竹子在夏天,是生长期间走向成熟的季节,躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶,可做造纸的原料。竹子在秋天,表面上看起来没有生长现象,可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点,具有向阳性。一般来说,它只朝三个方向生长———东、南、西,不会向北生长。它很顽强,所到之处,不管是石缝,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆,都能穿过去,就是变换了它的体态(本来是圆的,变成扁的)也要长过去。竹子在冬天,是最顽强的植物,被誉为“岁寒三友”之一。
83.自由猜字谜
84.学生临写。
85.说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，(板书课题)
86.学生认读12个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密?
87.提问并学生回答：清华大学四年：助理员→助教→教授[“破格”、“迅速”]
88.课堂练习。
89.让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意思。
90.指导学生书空写字。
91.出示柳树的图片，仔细观察，说说它的样子。
92.记忆生字。
93.质疑：自学中有哪些不懂的问题？
94.教师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？
95.认读生字，指名说记字方法。
96.师生合作，生生合作朗读。
