数据的魅力的句子111句
1.老师这里有两张卡片（出示）：你能猜出卡片上分别画着什么吗？（生猜很多）
2.知识与技能：知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果。
3.课堂总结
4.每组桌上一份材料：封口的八宝粥罐，里面分别装有小石子、沙、黄豆、纸团等，还有一只空罐。
5.培养学生初步的观察、分析及推理能力。
6.能力目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力。
7.迁移引入
8.注意区别“画——花”、“个——哥”读音的区别。
9.第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音
10.在生产线上，产品标准差越小，说明产品的质量把控越稳定
11.汇报；你是怎么推断出来的？还有不同的想法吗？
12.教授儿歌。
13.观看视频，培养兴趣。
14.强调读准字音和轻声的读法。
15.实验情境分享愉悦
16.闯关活动
17.科学拓展分享愉悦
18.游戏激趣，导入新课
19.师生合作，玩“猜花”游戏
20.谁愿意说说你是怎么推断出来的？（学生交流想法，师适当引导，让他们充分地说，师相机板书：不是——就是——）
21.会读儿歌，体验童趣。
22.认识“花、哥、弟、个、画”五个字，正确读词，并巩固拼读。
23.巩固练习
24.P101练习二十三第3题。
25.注重发展学生语言表述能力，发展学生的合情推理的能力。
26.谜语导入，激发兴趣。
27.指导观察图画，学习生字及拼读。
28.婴儿情况:婴儿性别比例，年龄分段主要集中在哪个部分。
29.通过活动使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
30.出示回形针、瓶子。瓶子装满水，如果往瓶子里放入回形针，我们最多放多少枚水不会流溢出来？
31.复习、导入新课
32.让学生充分经历“猜想――验证――结论――应用”的过程，是培养学生科学探究精神的有效途径。
33.在薪资待遇上，标准差越大说明上升的空间越多。
34.充分利用课本资源
35.通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验，并能根据条件作出正确的判断。
36.拓展应用，深入体验简单推理。
37.在游戏中学习，在游戏中思考。
38.在美丽的打森林里，顽皮的猴哥不听大家劝告，在雨地里贪玩，结果发烧生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友们送来礼物都不知道，你能根据小动物们的谈话推断出这些礼物是谁送的吗？图文出示信息（3个桃、1个西瓜、2根骨头、5条鱼，4个小动物及他们的话，小猪：我送的最少；小鹿：我送的比小猫少；小狗：我送的还没小鹿多。）
39.课后延伸
40.第二次尝试：听辨打击乐器的声音
41.知识目标：通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得简单推理的经验。
42.出示例2“猜一猜”情景。
43.在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇的不同声音。
44.创设情境，初步感受推理过程（两种情况的猜测）
45.在数学活动的过程中，体会推理这种数学思想方法在生活中的运用，培养学生初步的分析问题能力、推理能力及语言表达能力。
46.借助拼音，读好课文。
47.感受推理过程
48.制定有效教学目标是探究性学习的重要前提。
49.小组合作玩“猜一猜”的游戏。
50.同学们今天这节课你学到了哪些知识？
51.学生实验并记录数的数字。
52.回形针、大小不一样的集气瓶、长短不一样的蜡烛、水、火柴、金属托盘（装废火柴梗以及其他实验材料）
53.导入新课，板书课题。
54.引题。
55.课堂小结。
56.六一儿童节到了，小朋友们有的逛公园，有的参观博物馆，还有的参加六一文艺表演。有三个学生，判断他们分别参加了什么活动。
57.激趣导入：小朋友们喜欢做游戏吗？这节数学课我们一边做游戏一边学数学，高兴吗？游戏的名字叫——猜一猜。谁能猜得准，说得好，谁就能得到老师送的智慧星，得智慧星多的同学就是本节课的数学明星，有信心吗？
58.蜡烛与时间的猜测
59.学生谈收获
60.“猜年龄”游戏
61.科学数据魅力无穷
62.乐意参加探索活动。
63.情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心重难点是：让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的认识。
64.充分激发学生学习的兴趣
65.在下列方形的下面有红、黄、蓝三种花，猜猜它们分别是什么颜色的花？
66.快乐探究
67.“数学知识来源于生活，用于生活”，数学活动使学生感受到获取知识的乐趣。
68.出示例3情景图。
69.练习
70.拓展练习：分小组猜奖品。（根据情况而定）
71.“猜兴趣小组”游戏
72.通过猜一猜活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力。
73.实验验证。提出实验要求、注意事项。
74.汇报交流，并说出自己的思考。
75.引导孩子猜测。说出自己猜测的理由。
76.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
77.通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达，知道耳朵的用处是听声音，要保护自己的耳朵。
78.探究新知
79.通过自主、合作学习获取知识是探究性学习的重要学习方式。
80.过程与方法：经历可能性试验的具体试验过程，合作学习中形成解决问题的一些基本策略。
81.孩子观察，用自己的语言说出图意。并得出要学的“花、哥、弟、个、画”。
82.应用拓展
83.理解句子，猜出谜语。
84.出示蜡烛、瓶子。点燃蜡烛，如果罩上瓶子，蜡烛可能在我们数到几会灭了？
85.两种物品大家会猜了，再加一种物品你还敢猜吗？师用图文结合的形式出示例题：他们手里分别拿着语文、数学和劳动书，小红拿的是语文书，小刚拿的不是数学书，小丽拿的什么书？
86.P101练习二十三第4题。
87.小结我们学过的八个生字都还认识吗?也会拼读吧?下面，老师将这八个字组成词语，读出来，看谁能准确拼读出来。
88.在猜测中让学生学会对于推理过程的简单叙述。
89.这个游戏与前面的游戏有什么不同？
90.课件
91.根据这些信息你能判断他们三人各拿了什么书吗？先想想，再把你的想法告诉同桌。
92.四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家
93.谈话导入新课
94.小结。蜡烛燃烧的时间与瓶子的大小有关系，与蜡烛的长短也有一定的关系。
95.情境体验，完整表述推理过程（三种情况的猜测）
96.我们今天的猜，可不是毫无根据的乱猜，而是根据给出的条件一步一步推理出来的，这对我们以后的学习和生活会非常有用，希望同学们以后多关注这方面的知识。
97.有红、黑、花三条金鱼，根据所给条件，猜猜谁先游出来。
98.你会猜了吗？老师和学生做一次这个游戏，然后同桌再做，师指导检查。
99.整体市场情况:每年销量的变化情况，每年中不同季度的销量。
100.课堂上掌握提问的技巧。
101.课间放松游戏
102.回形针与瓶子的猜测
103.师生介绍。
104.活动总结
105.猜老师的年龄。
106.课前交流，铺垫教学。
107.第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏
108.3个人排球，分别拍了32下，31下、30下。第一个学生说：“我不是最多的。”第三个学生说：“我拍了30下。”猜猜他们分别拍了多少下？
109.读谜语，猜一猜。说一说为什么是“手”。
110.情感态度、价值观：培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推理的能力；学会和同伴交换意见，发展合作交流意识；学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物。
111.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单的推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。
数据的魅力的句子10句
1.以游戏为学习载体，以小组合作为主要的'学习方式。
2.事先帮助幼儿认识自己的耳朵及其用途。
3.商品销量情况:商品销量哪个种类是最大的，哪个商品的需求最旺盛
4.小结。回形针容纳的多少与瓶子的大小有关系，与瓶子里装的水的满浅程度也有一定的关系。
5.从题目中你知道了什么信息？（师随机板书主要信息）
6.自主探究，学习新知。
7.3个人每人手里拿1张动物卡片，分别是兔子、狗和猫。第一个学生手里拿的不是猫，第二个学生手里拿的是兔。猜猜它们拿的是什么动物卡片？
8.意见不同，原来还缺少一条信息，如果老师提示：“第一张卡片上画的不是青蛙”你能猜出两张卡片上分别画的什么吗？把你的想法跟你小组的同学交流一下。
9.让学生经历不同层次简单推理的过程，帮助学生建立多种推理模式。
10.没有信息提示，很难猜出，因为卡片上能画的东西实在是太多了。老师现在给你信息提示：两张卡片上分别画着青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意见不同）
